Mi confrontacion con la docencia

Nací en una comunidad indígena yaqui cuyo nombre es Potam Rio Yaqui, Sonora, Soy la séptima hija, de origen yaqui poseeedora de una cultura de usos y costumbres tradicionales. Mi madre atendiendo su amor hacia nosotros nos envió a la escuela, mis hermanas al terminar su educción secundaria se inclinaron por seguir los pasos de mi abuela paterna ya que ella fue maestra. Al terminar mi educación preparatoria no sabia que quería estudiar como es común hoy entre los jóvenes. Con esa inseguridad ingrese a la Universidad de Sonora inscribiéndome en la carrera de ciencias de la comunicacion, carrera que resulto demasiada costosa para mis padres. Tal fue la insuficiente posibilidad económica que deserte, entonces mis padres me dan la opción de realizar una carrera técnica corta entonces opte por estudiar trabajo social, culminando mis estudios, cuando llego el momento de realizar mis practicas profesionales me incline por realizarlas en el área de educacion, en cierta ocasión la directora de la escuela secundaria técnica me pidió la apoyara cubriéndole un grupo de alumnos de primer año, debido a que el maestro se encontraba imposibilitado, de pronto en ese momento no supe que decir, pero algo dentro de mi me impulso a responderle de manera afirmativa. Posteriormente se corrió la voz de tal manera que los maestros, claro con la anuencia de la directora me solicitaban los cubriera días de permiso económico o cuando se pasaba algo que les impedía asistir a laborar a cambio me daban un pago de manera simbólico.Fue así como me sentía bien cuando los alumnos me llamaban profesora y/o maestra. Así que en año de 1991 decidí solicitar plaza en alguna escuela no importaba el nivel, tal fue mi suerte que me dieron un interinato en una escuela de nivel medio superior que hasta hoy sigue siendo extensión de un plantel sede.Mi plaza era administrativa. Había muchas carencias en la escuela, una de ellas: la falta de personal docente para cubrir las asignaturas que competen el plan de estudios, fue si que me ofrecieron la oportunidad de estar frente a grupo impartiendo las asignaturas de: Biología, Introducción a las ciencias sociales, Historia de Mexico y Taller de Lectura y Redacción I y II. Tal fue mi satisfaccion que decidi ingresar a una especialidad eligiendo la de español. la cual curse en la Normal Superior de Ciudad Madero, Tamaulipas. La cual curse en seis veranos. En 1992 me ofrecieron un interinato en una escuela de nivel primaria modalidad tri docente, cubrí tercero y cuarto año en turno vespertino, además estuve comisionada como directora, ahí obtuve mucha experiencia en cuestión de gestión educativa. Me enfrente a una disyuntiva ya que me ofrecían plaza en el nivel básico, pero la experiencia de haber podido experimentar en ambos niveles me permitio decidirme por el nivel medio superior, actualmente tengo 19 años de servicios initerrumpidos, ha sido y sigue siendo una experiencia gratificante ya que en este tiempo he podido darme la oportunidad de ir mejorando día con día, siento que he logrado grandes satisfacciones debido a que mis estudiantes tienen una característica especial. el 80% habla dialecto yaqui tienen arraigados los usos y costumbres y yo los comparto, como ejemplo diré que cuando acudo a las fiestas tradicionales de los pueblos yaquis al verme ahí, me otorgan un lugar privilegiado, de igual manera interactuó con ellos y nuestro dialogo versa en un 50% en dialecto. Pero también tengo algo que decir que no es motivo de satisfacción, cuando algún alumno deserta y no poder ayudarlo porque esta fuera de tu alcance, la verdad si es farsante.
Actualmente he culminado mi maestria campo formacion docente en la UPN. Mi experiencia en la especialización en competencias docentes de nivel medio superior la considero positiva, porque me ha permitido conocer y entender ciertos elementos epistemologicos, pedagogicos y sobre todo didacticos. que desconocia.
Mi mediacion pedagogica ha cambiado de tal manera que he comprendido que el estudiante debe desarrollar las competencias y utilizar la tecnologia como un recurso de aprendizaje.
Finalmente debo decir que nuestra praxis se va desarrollando y puliendo en la medida que nosotros rompamos los paradigmas.
Atentamente
Maria Jesus

Los Saberes de mis estudiantes del uso de las TIC

Los saberes de mis estudiantes en el uso del Internet y de las TIC.

En el plantel en el cual laboro, existe una sala de computo con 30 maquinas. En este espacio se le da mas preferencia a los alumnos que llevan la signatura de TIC. En el plan de estudios de de las carreras de técnico agropecuario y agroindustrias, solo se contempla el uso de las tic, en primer semestre, solo en la carrera de técnico en administración y contabilidad rural, es donde se hace mas uso de esta tecnología.

Uno de los inconvenientes del uso de las tecnologías se debe a que el 60%de los estudiantes no habitan en la comunidad donde se ubica el plantel (CBTA) acuden de pequeñas comunidades aledañas en su mayoría pertenecen a la etnia yaqui, que no cuentan con Internet y computadoras. Por lo que acuden a los cibers de las comunidad donde esta ubicado el plantel, para realizar sus tareas utilizando los instrumentos conocidos como la USB que sirve para guardar su información.

Se realizo una encuesta a una muestra de 30 estudiantes de los distintos semestres ( segundo, cuarto y sexto). los resultados que arrojaron en relación a que actividades desarrollan los alumnos en Internet fueron los siguientes:

* El metroflog para poner sus fotografías con mensajes

* Bajar cualquier tipo de música (ares)

* Utilizan el you tobe para ver vídeos

* El hit5 para ver fotos

* El Google. alta vista, busca siete, rincón de abajo, wikipedia para bajar información cuando les encargan actividades de tareas en las diferentes asignaturas.

Estrategias para que los estudiantes aprovechen academicamente los beneficios que ofrecen el uso de esta tecnología:

En primer lugar actual izarme constantemente en el uso de estas tecnología, concientizar a los alumnos para que hagan uso adecuado de esta herramienta y la aprovechen´para obtener información actualizada.

Otra seria ir aplicando sistematicamente en los temas de las asignaturas de lectura expresión oral y escrita I y II, las paginas de la web Quest, que son una herramienta excelente para que los alumnos hagan uso del internet. Es decir aplicar la mediación pedagógica que compete al docente.

Al inicio de cada semestre hacer una solicitud por escrito para que se me asignen un espacio en la sala de computo, para aplicar estrategias de mediación en el uso eficiente del Internet y conllevar así el logro del propósito de desarrollar las competencias en el uso del esta tecnología.

Atentamete

María Jesús